Programlanmış Eğitsel Rehberlik Hizmetlerinin Ortaokul Öğrencilerinin Sınav Kaygısı Üzerindeki Etkisi

Özet

Günümüzde sınav kaygısına bağlı olarak gelişen birçok psikolojik sorunlara bağlı olarak ortaya çıkabilen başarı düzeyinin azalması sıklıkla görülmektedir. Eğitsel rehberlik hizmetleriyle bu sınav kaygısının giderilebilmesi söz konusu olabilmektedir. Bu çalışmanın amacı 7.sınıf ve 8.sınıf öğrencilerinin yaşadığı sınav kaygılarının eğitsel rehberlik hizmetlerine bağlı olarak ne kadar giderilebileceğini araştırmaktır. Araştırmada nedensel-karşılaştırmalı model ve ilişkisel taramalı model kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Vakıfbank Atatürk Ortaokulu’nda öğrenim gören 7. ve 8.sınıf öğrencileri kapsayacak niteliktedir. Yapılan ölçek sonucu kaygı düzeyi referans değerin üstünde çıkan öğrencilerden gönüllü olan öğrencilerin çalışmaya katılmıştır. Böylece çalışmaya katılan öğrencilerin %50’sini 7.sınıf (n=15); %50’sini de 8.sınıf öğrencileri (n=15) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrenciler hakkında demografik bilgiler içeren Kişisel Bilgi Formu, sınav kaygılarını ölçmek amacıyla Sınav Kaygısı Envanteri kullanılmıştır. Veriler SPSS paket programına girilerek analiz edilmiştir. 2 bağımlı ve bağımsız grubun karşılaştırılmasında t testi kullanılmıştır. 2’den fazla veri içeren gruplarda Anova testi kullanılmıştır. Verilerin normal dağılıma uygunluğu Shaphirowilk testi ile analiz edilmiştir. İstatistikteki anlamlılık için p<0.05 referans değer olarak kabul edilmiştir. Ardından eğitsel rehberlik hizmetleri, sınav kaygı düzeyi yüksek olan öğrencilere verilecek, ön test ve son test sonuçları karşılaştırılacaktır. Anlamlı bir istatistik düzeyi beklenmektedir.

Anahtar Kelimeler: Eğitim, Sınav Kaygısı, Eğitsel Rehberlik Hizmetleri, Başarı.